Для этого в адаптивной школе № 17 создадут специализированный методический кабинет.
Сегодня, 24 октября, в омском Доме журналистов прошла пресс- конференция под названием «Пойми меня: развиваем альтернативную коммуникацию в школе».
Специалисты некоммерческой организации «Семейный центр социальной абилитации “Наши дети”» уже пять лет реализуют проекты, направленные на применение различных альтернативных способов общения с «невербальным» ребенком. Открыта студия альтернативной коммуникации, где 35 неговорящих детей на безвозмездной основе учатся общаться, используя средства, замещающие устную речь.
Как ранее сообщалось, в этом году в октябре специалисты центра начали реализовывать проект «Пойми меня: развиваем альтернативную коммуникацию в школе». Для этого в адаптивной школе № 17 создадут специализированный методический кабинет.
Начальник сектора образования детей с ОВЗ Министерства образования Омской области Татьяна Дудкина отметила, что представить жизнь человека без устной и письменной речи сложно.
«Первые запросы, которые адресуют родители специалисту, — это либо отсутствие речи у ребенка, либо ее недоразвитие. Большинство проблем удается преодолеть на этапе ранней помощи. Некоторые проблемы можно решать в школьном возрасте, но, к сожалению, есть речевые нарушения, которые полностью преодолеть невозможно. Такие дети не должны быть исключены из системы инклюзивного образования», — отметила Дудкина.
Директор АНО «СЦСА “Наши дети”» Светлана Перевалушко пояснила, что альтернативная коммуникация — это форма, замещающая отсутствие устной речи у ребенка.
«Средства альтернативной коммуникации могут быть разные. Например, в обществе часто применяется язык жестов для людей, которые не слышат, а другие формы альтернативной коммуникации не распространены. Для детей, которые не разговаривают, карточки и символы — один из способов альтернативной коммуникации. Есть определенный процент детей, которые могут общаться, показывая символы. С их помощью можно понять, что хочет ребенок. Другая форма альтернативной коммуникации — письменная речь. Если у ребенка сохранен интеллект, то педагоги учат его чтению, а потом письму, чтобы он мог взаимодействовать с окружающими», — пояснила Светлана Перевалушко.
Также она добавила, что бывают различные технические средства для развития коммуникации у ребенка. От карточек до планшетов, где установлены коммуникативные программы. Ребенок, набирая ряд символов, может составить фразу, а планшет электронным голосом ее озвучит. Существуют и айтрекеры для детей с ДЦП.
«На компьютере стоит камера, которая считывает взгляд. Ребенок смотрит на нужные символы, а компьютер озвучивает то, что он хочет сказать», — отметила Светлана Перевалушко.
По ее словам, в рамках проекта «Пойми меня: развиваем альтернативную коммуникацию в школе», который поддержало министерство региональной политики Омской области, на базе адаптивной школы №17 создается методический кабинет. В нем оборудуют три рабочих места. Учителя этой школы смогут создавать коммуникативные средства для ребят, с которыми они занимаются.
Директор КОУ «Адаптивная школа-интернат № 17» Алексей Блажевич отметил, что в адаптивной школе № 17 обучается большое количество детей, которые находятся на домашнем обучении, и немало ребят, обучающихся по программам для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, и детей, у которых отсутствует речь.
«Педагоги в работе с такими детьми на свой манер выстраивают коммуникацию. Мы же хотим более качественно подойти к сопровождению детей, у которых есть трудности в коммуникации, и выстроить единый процесс коммуникации хотя бы в школе», — поделился Алексей Блажевич.
Добавим, что омичи могут обращаться за консультациями по вопросам развития детей с особенностями здоровья в «Семейный центр социальной абилитации “Наши дети”», который находится на Левобережье Омска на ул. Степанца, 10/2.
