Омские педагоги учат школьников иностранному языку по каталогам IKEA

Омские педагоги учат школьников иностранному языку по каталогам IKEA

Дата публикации 5 ноября 2015 16:13 Автор Наталья Евдокимова

Шестой форум педагогов, работающих с одаренными детьми, прошел в четверг, 5 ноября, в Омске. Работники образования делились опытом в гимназии № 115. [ФОТО]

«Я всегда говорю: мало найти драгоценный камень, нужно, чтобы он засиял своими гранями. Вот и вы, дорогие педагоги, занимаетесь тем, что шлифуете таланты учеников. В этом году у нас впервые прошел конкурс учителей-предметников, где впервые обратили внимание на профессиональные качества. Еще одна новинка — слет учителей физкультуры со сдачей норм ГТО. Практически все подтвердили свой статус. Также в этом году к нам приезжали коллеги из Новосибирской области, чтобы представить свои наработки, и поделиться у нас опытом. И сегодняшний день — тому подтверждение, у нас действительно есть чему поучиться. В прошлом году 17 детей стали победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников. Это очень хорошие результаты, если учесть, что на начальном этапе принимало участие более 35 тысяч человек», — заявил на открытии педагогического форума министр образования Омской области Сергей Канунников.

После этого выступления директор гимназии № 115 Галина Юшко кратко рассказала о том, как у нее работают педагоги. Она подчеркнула, что только одаренный учитель может дать одаренного ребенка, поэтому важно в школе собрать и нацелить на работу коллектив. Она рассказала, какие интересные способы и методики используют педагоги, чтобы заинтересовать учеников. В подтверждение своих слов она предложила всем присутствующим пройти на мастер-классы, где учителя гимназии поделились своим опытом работы с детьми.

Учитель английского языка Татьяна Стасюк подробно остановилась на своем мастер-классе на лабиринтах общения. Она поделилась с педагогами, как использует в работе игру «Крокодил».

«Очень хорошо у нас проходит такие игры, когда один ребенок, получив задание, что-то изображает, а остальные угадывают. Показывать можно все что угодно. Это может быть и номер квартиры, и солнечный день, и “добро пожаловать”, и любая историческая дата. Лучше всего запоминается то, что подано нестандартно. И чем неординарнее это будет, тем крепче засядет в памяти», — рассказала учитель.

Еще одну формы работы с детьми использует Татьяна Стасюк. Она просит написать письмо об ученике от лица учителя. При этом дети пишут о себе, но глазами учителя. Это помогает ребятам понять себя и оценить свои поступки.

Учитель немецкого языка Светлана Сабадаш поделилась своим опытом использования иностранных песен и каталогов IKEA на уроках.

«Мы тренируем диалогическую речь на основе песенного текста. Потом ребята берут икеевские каталоги и стоят диалоги: “Пойдем в магазин. Неплохо бы купить вот этот диван”. — “Да, хорошо, но он дороговат”. — “А к нему подходит еще вот этот стул”. И так далее. Прекрасно подходит для обучения в шестом классе», — поделилась Светлана Анатольевна.

Кроме того, она активно использует на уроках иностранные песни. По текстам можно и лексику тренировать, и модальные глаголы. Также при работе с текстами песен дети обогащают свой словарный запас.

«На начальном этапе обучения лучше всего использовать музыку и игру. Наши дети и визуалы, и аудиалы, и кинестетики, поэтому нам нужно включать все каналы, чтобы им было интересно, чтобы бы эффект», — добавила она.

Преподаватель математики Елена Шукайло рассказала педагогам, как научить детей мыслить смело.

«Сегодня каждый ребенок хочет быть успешным. И наша с вами задача — помочь им в этом. В динамично развивающемся обществе востребован человек активный и творческий, который сможет найти нестандартный путь решения. Обратившись к нашим задачкам по математике, мы видим, что практически все нацелены на конкретные условия, есть определенный алгоритм решения и один единственный ответ. Но в жизни так не бывает. Чаще всего школьникам придется решать сложные жизненные задачи, у которых не будет четкого алгоритма, зато будут противоречивые условия и несколько ответов. Поэтому наша с вами задача — научить детей решать задачи, видеть и формулировать противоречия, развивать системное мышление и использовать метод креативного решения», — начала свой мастер-класс Елена Шукайло.

Она дала несколько советов коллегам: формулируйте противоречия и проблемы, дети должны видеть в любой ситуации хорошие и плохие моменты. Кроме того, прежде чем что-то рассказывать, нужно удивить их.

Как подчеркнула на форуме директор гимназии № 115, каждый ребенок одаренный. Главное, что нужно педагогам, — это помочь ему раскрыться.

«Одаренный ребенок — это не всегда отличник. Одаренный ребенок — это нестандартно мыслящий, творческий, который может сконцентрироваться и в нужный момент выдать то, что он имеет в своих запасах. Сегодня наши учителя показали те приемы, которые они используют в своей работе с каждым нашим учеником. Мы работаем со всеми детьми без исключения, каждый ребенок — особый. А в своей работе используем современные технологии. Если раньше было достаточно мела и доски, то сегодня уже не обойтись без музыки, нестандартных приемов и методик в обучении», — подвела итог Галина Юшко.

 

 

Распечатать страницу
Добавить комментарий

Блоги

Кипервар Андрей

Кипервар АндрейДепутат ЗС Омской областиЗачем продавать за бесценок объекты, которые нужны городу?

Недавнее заседание комитета Законодательного собрания по ...
Иван Сычев

Иван Сычевблогер, редактор geektimes.ruВремя первых: к премьере фильма

6 апреля 2017 года на экраны выходит фильм о космическом полёте ...
Сумароков Станислав

Сумароков Станиславбуквоед и любитель изящной словесностиДень суслика — 5, или Полет на Марс

Я уже говорил о своей любви к г-ну Сусликову? Повторюсь: я его ...

Все авторы блогов

Loading...