Омская область вошла в десятку лучших по обучению «особых» детей

На конкурс лучших практик обучения особых детей было представлено 226 заявок из 51 субъекта РФ. Федеральные эксперты высоко оценили омскую систему повышения квалификации педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Как сообщили в минобразования, в рейтинговый список вошли 10 лучших практик, в том числе итоги работы по совершенствованию адаптивного образования, которые на конкурс представил Институт развития образования Омской области. Омский опыт будет направлен в единый информационный банк лучших педагогических практик России.

«Система повышения квалификации педагога в области организации и содержания образования детей с ограниченными возможностями здоровья, с интеллектуальными нарушениями оказалась единственной подобной практикой на конкурсе, касающейся повышения квалификации учителей, в итоге она вошла в десятку лучших практик по стране», — отметила ректор института Татьяна Горбунова.

Авторами практики являются заведующая кафедрой педагогики и психологии общего и специального образования института развития образования Ирина Посашкова и Лариса Толпыгина, работающая в институте старшим преподавателем кафедры педагогики и психологии общего и специального образования.

Отметим, образование детей с особенностями развития в Омской области начинается с дошкольного возраста. В регионе уже создано и функционирует более 80 дошкольных групп инклюзивной направленности. С воспитанниками проводятся индивидуальные или групповые игровые сеансы с участием педагогов-психологов, учителей-дефектологов, логопедов. За основу взята методика новосибирского педагога-новатора Алексея Бороздина.

«Наша основная задача — профессионально сопроводить ребенка с особенностями развития с самого рождения и до совершеннолетия. Для этого в нашем учреждении работают, кроме лекотеки и групп кратковременного пребывания, центры ранней диагностики и семейного воспитания, консультационный пункт для детей и родителей», — сообщила директор центра психолого-медико-социального сопровождения Людмила Петрова.

Первая авторская школа Бороздина для детей с нарушениями речевого развития, опорно-двигательного аппарата и интеллекта была открыты в Омске в 2013 году. В группу принимались воспитанники с 3 лет, чтобы к 7 годам они смогли пойти в школу. Обучение в новаторской школе основано на визуальном, аудиальном и эмоциональном воздействии на мозг ребенка, в том числе через музыку, живопись, рисование, театральное искусство.

Добавим, конкурс успешных практик тьюторов в области модернизации технологий и содержания обучения в соответствии с новыми федеральными стандартами проводила Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования.

Фото автора